學(xué)生上課聽講調(diào)查情況分析
發(fā)布者：cj_llq 發(fā)布時(shí)間：2009-12-14 07:52:29 點(diǎn)擊數(shù):
學(xué)生上課聽講調(diào)查情況分析
長(zhǎng)�？h小長(zhǎng)山小學(xué) 劉云勝 09.10
本學(xué)期，我擔(dān)任的《品德與社會(huì)學(xué)科》的課題研究?jī)?nèi)容是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括認(rèn)真傾聽（聽講）的習(xí)慣、善于閱讀的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、課堂積極交流，發(fā)表自己見解的習(xí)慣、培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣等等。為遵循課題研究易小不易大的原則，我選擇了如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣這一主題開展研究。
為了明確目前學(xué)生聽講情況的現(xiàn)狀，在研究之前我采用了“學(xué)生上課聽講情況課堂觀察統(tǒng)計(jì)表”這一方式對(duì)我任教班級(jí)學(xué)生上課聽講情況進(jìn)行了調(diào)查（詳見調(diào)查表），現(xiàn)對(duì)調(diào)查的情況分析如下：
1、聽講習(xí)慣差。
自己玩東西。有些同學(xué)老做自己的事，要么玩筆、玩尺子、要么在下偷看圖畫書、就是沒有什么可玩的，一本品德與社會(huì)書他也可當(dāng)玩具玩一會(huì)兒。
老師講時(shí)還好一點(diǎn)，一到同學(xué)討論問題，回答問題時(shí)，他認(rèn)為自由的時(shí)間到了，自己玩自己的，自己說自己的，別人說的什么他一問三不知，老師見他說的興趣大，馬上請(qǐng)他，滿足他的愿意，可他又磨子都?jí)翰怀鰜硪痪湓�。該說時(shí)不說，不該說時(shí)又喋喋不休，真是一種怪現(xiàn)象。
2、課堂參與不主動(dòng)。
有的同學(xué)聽講有時(shí)比較認(rèn)真，能克制自己不玩東西、不開小差、不講小話。上課可以紋絲不動(dòng)，可是遺憾的是他們動(dòng)腦不夠，答問題不夠主動(dòng)，不夠積極。
3、有的同學(xué)重語數(shù)，輕其它學(xué)科。
其它學(xué)科上課鈴響了，有的學(xué)生還不愿進(jìn)教室，打個(gè)不夠恰當(dāng)?shù)谋扔�，上語數(shù)課看來井井有條，上其它課教室里像個(gè)菜市場(chǎng)。其實(shí)，只要學(xué)校開設(shè)了的課程都是知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該上好每一節(jié)課，只要認(rèn)真聽，聽進(jìn)去了，同樣會(huì)感到其它課程也很有意思。如果學(xué)生忽視了語數(shù)英之外的其它學(xué)科，對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)施和學(xué)生的全面發(fā)展是非常不利的。
2009年10月
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