期望
發(fā)布者：cj_yuping 發(fā)布時間：2009-11-16 08:22:35 點擊數(shù):
3年級科學上冊第3單元《神奇的水》一課，主要是引導學生研究神奇的水，了解水的毛細現(xiàn)象，表面張力等有趣的現(xiàn)象。這部分內容對大人來講就充滿了神奇，何況是一群孩子。我在課前相信，通過本課教學會使學生感受科學的氣息和科學探究的樂趣。在課堂上，也證明了這一點，我做的一個小小的演示：數(shù)往盛滿水的杯中投曲別針的個數(shù)，這一項活動使學生歡聲雀躍。
一個演示就達到如此效果，如一節(jié)課中所有活動都是學生操作那會如何，可想而知，必然精彩，會使本課教學達到比較完美的效果。遺憾的是，實際課上并不如此。
在實際上，本課一項項有趣的活動都在一聲聲“沒帶”中消失，換來的是一次次失望，在迫不得以的情況下，我演示了表面張力現(xiàn)象，就出現(xiàn)了我描述的學生興高采烈的景象，這還是我剛批評完學生時做的。在那一刻，使我看到學生對科學的好奇和內心對科學探究的渴望。可為什么學生對科學探究充滿了好奇和渴望卻沒有體現(xiàn)在課堂學習上？靜下心想，原因很簡單，條件和準備不足。
在多年教學中這一問題一直困擾著我，深深影響了教學活動和學生對科學探究的愿望。在此我真心期望能讓學生盡情探究、享受科學探究帶來的樂趣。因為只有學生在科學學習過程中得到了對學習的興趣，產生了對探究的向往，在思想深處有了學習探究的欲望……才會產生動機，當學生有了強大內因為動力時，學生才能真正投入到科學探究中，去隨時注意科學、研究科學，才會逐步提高科學探究水平，達到教育教學的目的�？墒�，現(xiàn)實條件所限，使我們很難做到。“準備”一項就限制了教師的教學設計，限制了學生對科學學習興趣的保持。原因很簡單，繁瑣的材料準備不但給家長帶來一定的經濟負擔，也常常牽扯學生大量的精力，明明強調減負卻為增負，久而久之，使科學學習變成家長和學生的一種累贅，學生由最初的好學漸變?yōu)閰拰W。雖在日常，我為此做了大量的工作，花費了很多心思，但不能從根本改變現(xiàn)狀，使科學探究常名存實亡。
從表面看，影響科學教學是因為準備問題，深層看，是政府的失誤。任何教材設計、變革都應結合實際，配套進行。俗話說，行軍打仗糧草先行，可我們是，沒有糧草在打仗，結果可想而知。因此我真心期望能改變現(xiàn)狀，使科學課教育教學活動走向正規(guī)。
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