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發(fā)揮引領(lǐng)作用，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
發(fā)布者：cj_ycx 發(fā)布時間：2009-10-16 08:20:45 點擊數(shù):
發(fā)揮引領(lǐng)作用，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
小長山小學(xué) 趙艷霞
9月15日、16日，小長山小學(xué)趙艷霞老師與其他4名教研員在進修學(xué)校衣校長的組織帶領(lǐng)下參加了在葫蘆島市興城召開的"遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)國家優(yōu)質(zhì)課教師優(yōu)秀教學(xué)成果匯報會"，這是由遼寧省基礎(chǔ)教育部小學(xué)教師教育培訓(xùn)中心組織的首屆優(yōu)秀教師教學(xué)成果匯報會。本次會議的主題：一是通過國優(yōu)課的展示活動，全面提升遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性；二是給優(yōu)秀教師搭建展示的平臺，培養(yǎng)、打造本省名師。
會上，有五位（近兩年來獲得國家優(yōu)質(zhì)課）教師向來自全省各地的教師匯報展示了他們的教學(xué)成果，課后5位教師分別講述了自己的備課心得及本課的打磨過程，同時針對這節(jié)課與到會教師進行了交流與研討，最后是省教研室李曉梅主任的精彩講座。
外出學(xué)習(xí)回來后，趙老師及時與教師交流了自己的學(xué)習(xí)體會：
1、充分體現(xiàn)了新課程理念。這5節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，新課標(biāo)指出"學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程"。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次匯報課活動中，每位教師都體現(xiàn)了這點：重視創(chuàng)設(shè)情景，營造和諧、愉快的課堂，真正的把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。
2、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。例如李春吉老師在教學(xué)《粉刷墻壁》一課時，從學(xué)生熟悉的"粉刷教室"入手，先讓學(xué)生思考粉刷前要準(zhǔn)備什么？引出 "調(diào)查相關(guān)數(shù)據(jù)"、"計算粉刷面積"、"合理選擇涂料"3個必要條件，由調(diào)查的數(shù)據(jù)計算出粉刷面積，再由粉刷的面積算出使用多少涂料，又由涂料包裝的不同算出如何購買更省錢？教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進而感受生活數(shù)學(xué)的有效性。
3、有效的教學(xué)設(shè)計。印象尤為深刻的是大連開發(fā)區(qū)杏林小學(xué)王井老師執(zhí)教的《路程、時間與速度》， "速度"這個詞在我們的生活中常常用到，學(xué)生都知道速度就是我們常說的快慢。那么如何讓學(xué)生在如此生活化的知識點滴中理解數(shù)學(xué)化的"速度"，以及理解影響速度快慢的因素，這成了王井老師執(zhí)教本課的亮點。他在運用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上以學(xué)生熟悉的劉翔和當(dāng)今世界速度最快的"飛人"博爾特作為導(dǎo)入本課的最好入口，讓學(xué)生感受到親切和真實，并且在后面還加上了自己和劉翔比賽的動畫興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中進入了學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生對速度有了一定程度的理解之后，教師又給學(xué)生呈現(xiàn)了生活中的物體的速度：像蝸牛、人、飛機、聲音、火箭、光等等，讓學(xué)生在感悟的過程中對"速度"有了更進一步的升華。最后選擇的拓展練習(xí)更是層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，特別是老師的發(fā)問：（1）"小紅和小華同時從家里出發(fā)，誰會先到達少年宮呢？（出示只有距離沒有其它條件的題目）"
引起學(xué)生的思考:此問與什么有關(guān)系呢？（2）"還是步行，想讓他們同時到達，你有什么好的建議？"此問給了學(xué)生充分的思考余地，隨即會想到既可以改變速度又可以改變路程來解答。在此題中，教師巧妙地綜合運用路程、時間與速度三者關(guān)系，提出有價值的問題，開拓了學(xué)生的思維空間,體現(xiàn)了新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
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