一 、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

熟話說“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出的一種認識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣的一句話：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”尤其是小學(xué)生，他們的年齡和心理特征都決定了他們做事情往往從興趣出發(fā)。因此，對于那些單調(diào)的、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的優(yōu)化，以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、 形象教學(xué)法新課程下的教學(xué)強調(diào)教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，特別是我們面對的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，更要注意形象教學(xué)法教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動學(xué)習(xí)計算機知識。 “兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機是當他們興致高，心里想做的時候。”如在教學(xué)《認識計算機》一課時，由于小學(xué)生初次接觸計算機，人人都懷有一種既畏懼又好奇的心理，一走進機房，就躍躍欲試，很想知道計算機的用處，更想切身體會一下操作計算機的樂趣。我抓住這一契機先提出這樣一些問題：“你見過計算機嗎？”、“計算機有什么作用呢？”學(xué)生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學(xué)演示光盤，向?qū)W生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以通過計算機進行畫畫、制作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)氣氛活躍，順利進入了新課的學(xué)習(xí)。

2、 比喻教學(xué)法對于小學(xué)生來說，計算機教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受，適當應(yīng)用一些形象生動的比喻，既有利于提高他們的聽課興趣，又能幫助他們對知識的理解和記憶。例如：在學(xué)習(xí)運用WINDOWS98中的“畫圖”程序繪畫時，需要設(shè)置前景和背景顏色，這兩個詞語學(xué)生不易聽懂，我是這樣來打比方的：“我們畫畫，需要紙和筆，在電腦畫畫也一樣，要選好筆（前景）和紙（背景）的顏色……”；又如，在介紹文件名的知識時，學(xué)生往往不明白文件名為何要由基本名和擴展名兩部分組成，我用了這樣一個比喻：“文件的名字就像我們?nèi)嗣�，人名由姓氏和名字組成，文件的基本名就像人的名字，擴展名就像文件的姓，用來區(qū)分各種類型的文件。”諸如此類的比喻，很好地幫助了學(xué)生的理解，達到了比較理想的教學(xué)效果。

3、 游戲教學(xué)法愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說，更是擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入了游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識、技能的手段。例如，小學(xué)生剛開始操作鼠標顯得極為笨拙，即使會點擊幾個，也是“河邊濕鞋”，我在講解鼠標的基本操作（單擊、雙擊、拖動）后，就讓學(xué)生玩起了“紙牌”游戲，在翻牌的過程中，學(xué)生熟練了單擊操作，在移動位置時，又鞏固了雙擊和拖動操作。這樣一來，學(xué)生不僅玩得歡，學(xué)得好，而且可以從中培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。

二、 開展小組合作，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

英國大文豪肖伯納曾作過一個比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍各只有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，人均每個人將各有兩種思想。”這個比喻形象地告訴我們這樣一個道理，如幾個人在一起交流自己的知識、思想，會使學(xué)生開闊思路、豐富信息，體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強人際交往和協(xié)作的能力。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計算機課時，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，兩人一小組，12個同學(xué)組成一大組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必須互相配合，“三人行必有我?guī)?rdquo;，取長補短，共同進步；另外，組與組之間還要進行“較量”，互相促進。如學(xué)生進行指法訓(xùn)練時，由于鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是小學(xué)計算機教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)難點，所以必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué)，主動練。在綜合訓(xùn)練時，我讓同組的兩個學(xué)生配合好，一個同學(xué)操作，另一個同學(xué)幫助指正錯誤。在放手讓學(xué)生自己進行操作訓(xùn)練的同時，挑選打得又快又好的學(xué)生當小老師巡視檢查其它同學(xué)的練習(xí)情況，對有困難的同學(xué)給予幫助。由于學(xué)生間語言更貼切，情感更能溝通，指導(dǎo)更易理解，互教互學(xué)，這樣既形成了以學(xué)生集體自主活動的主旋律，又使知識掌握得又快、又好。練習(xí)一階段后，開展組與組之間的競賽，進一步激起他們的好勝心，當然自覺性、自信心也隨之增強，并能更好地促進學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作，因為對于一項集體活動，只有合作愉快了，才有可能獲勝。

三、 聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。近幾年來，在學(xué)科教學(xué)中進行創(chuàng)新教育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，解決實際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。如指導(dǎo)學(xué)生運用WINDOWS98中畫筆軟件繪制簡單的彩圖，并發(fā)揮想象力制作書簽、友情卡等。在計算機教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生個性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實際，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

由于信息技術(shù)課還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限在于課本，要不斷改進教學(xué)方法，認真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，也才更能成為二十一世紀實用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)。