相對不變是成熟的標(biāo)志
發(fā)布者：cj_liuyq 發(fā)布時間：2009-10-12 08:18:29 點擊數(shù):
相對不變是成熟的標(biāo)志
近日，某小學(xué)教科室主任寫好一篇教育科研的結(jié)題報告初稿，專程趕到縣教科所，想請教科所的專家提出具體修改意見。這是一篇關(guān)于教育敘事方面的研究報告，是去年縣里立項的課題，研究時間為一年�？h教科所一位副所長翻閱后，先肯定了他們研究的認真和扎實，然后眉頭一擰：“說實話，這課題已經(jīng)不大新了。”
教科室主任連忙解釋說：“這是去年剛剛立項的，當(dāng)時大家都說很新的，怎么只一年時間就老了？”
副所長說：“我知道的，是去年立項的�？赡愕们宄F(xiàn)在教科研的發(fā)展是多么快，可以用‘日新月異’來形容，你去看看，近期教育科研的雜志上，有關(guān)教育敘事的文章鋪天蓋地。最近時新的是‘科研共同體’和‘校本沙龍’了，如果你寫的是這方面，那肯定會被人看好。”
這位教科室主任一臉苦相：“這可是我們七八個教師花了一年時間哪，為了寫這個稿子，我足足花了半個月時間，開了好幾個通宵。”
副所長安慰道：“這我完全相信。這樣吧，就這個稿子而言，已經(jīng)沒有必要作大的改動了，你再把題目、標(biāo)題和小標(biāo)題修改一下，盡量做得精致一點，最好能吸引眼球。你肯定知道，題目和小標(biāo)題做得搶眼，有時也十分重要，比如這幾個就不理想……”
去年立項時還是挺新穎的課題，到今年結(jié)題時卻被說過時了，落后了。這種情況，許多學(xué)校的教科室主任也許都經(jīng)歷過或聽說過，教育科研“日新月異”的態(tài)勢也或多或少地感受過。值得大家深思的是，我們究竟該怎么看待這種“日新月異”的現(xiàn)象？筆者以為：教育科研的“日新月異”是浮躁和淺薄的顯現(xiàn)，而相對不變是一種成熟和深入的標(biāo)志。
我們需要不斷地創(chuàng)新，墨守成規(guī)是死氣沉沉的代名詞，必然缺乏生命活力，但創(chuàng)新也要沉穩(wěn)，也要腳踏實地，更要有遠見。創(chuàng)新絕不是每天都有新花樣，也不是一刻不停地變來變?nèi)�。否則，近于折騰和胡鬧。就整個世界或事物整體而言，日新月異是必然的趨勢，但就某個具體事物而言，如果也日新月異，一天一個樣，那便是災(zāi)難。眾所周知，翻閱過上海《新民晚報》的讀者，特別是知識分子，都非常喜愛“夜光杯”這個副刊，其知名度頗高。什么原因呢？就在于這個副刊數(shù)十年一直以“夜光杯”命名，其字體不變，其風(fēng)格不變，以相當(dāng)穩(wěn)健的腳步行進著，是不變成就了它的聲譽。上�！段膮R報》中的“筆會”副刊也同樣。想象一下，假如這兩個副刊，沒幾年就換一個名稱，再換一種風(fēng)格，還能如此受新老讀者喜愛嗎？
從表面上，不斷地變換，似乎是一種創(chuàng)新，是一種發(fā)展，實質(zhì)上是沒有深思熟慮，是膚淺，更是缺乏遠見。要想讓山坡上的樹長成參天大樹，形成茂密的森林，就得讓它牢牢地扎根于某一方土地，保證其充分地吸足水分和養(yǎng)料，如果今天聽別人說種松樹好，就種松樹，明天聽人家說種槐樹值錢，就馬上改種槐樹，后天又改種柏樹……如此變下去，這山坡還能形成森林嗎？我們搞教育科研也一樣，要想自己的課題有價值，具有較長的生命力，必須有一種“咬定青山不放松”的精神，做深做透，必須“莫為浮云遮望眼”。為什么如今基礎(chǔ)教育中的許多課題總是做一個丟一個，沒有推廣價值，很關(guān)鍵的一點，就是趕時髦的急就章，它們生得快，因而死得更快。課題研究是一樁慢活，細活，需要靜下心細細地琢磨，反復(fù)實踐，它不同時裝，不同于首飾，它不能靠刮風(fēng)般地流行。遺憾的是，眼下許多地方的教育科研沒有形成深入研究的氛圍，也沒有一種促使大家靜下心來研究的保障機制，過繁過多的各級務(wù)類評比，又誘導(dǎo)大家追求短平快，追求新聞效應(yīng)，在反面起著推波助瀾的作用。如果說，當(dāng)前教育科研最應(yīng)該反思的是什么？我以為就是過分地追求新奇快，新花樣太多，一路上，眼花繚亂，搖擺不定，跌跌撞撞。
過于追求新奇快，必然導(dǎo)致淺浮粗。相對不變是一種成熟，是一種深沉，是一種氣度。教育科研，請你走得慢些，穩(wěn)些
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