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增加信息技術(shù)課堂學(xué)生有效操作時間的探討
發(fā)布者：cj_zgp 發(fā)布時間：2009-09-25 08:43:12 點擊數(shù):
增加信息技術(shù)課堂學(xué)生有效操作時間的探討
摘要：中小學(xué)信息技術(shù)課十分注重學(xué)生計算機操作技能的培養(yǎng)，可是有些年輕教師課堂上留給學(xué)生操作計算機的時間并不多，學(xué)生沒有足夠的練習(xí)時間，直接導(dǎo)致技能教學(xué)目標(biāo)無法完成。也有的教師雖然給學(xué)生的絕對操作時間很多，但對此環(huán)節(jié)沒有很好的設(shè)計，從而產(chǎn)生了一些無效操作時間。合理增加信息技術(shù)課堂的學(xué)生有效操作時間，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的有效方法。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)有效操作時間教學(xué)效率
信息技術(shù)課是一門注重培養(yǎng)學(xué)生計算機操作技能的課程，學(xué)生在了解信息技術(shù)基本知識的同時，還要掌握較熟練的操作技能。信息技術(shù)課通常在微機教室授課，可是有的教師設(shè)計給學(xué)生操作的時間很少，學(xué)生根本得不到充分的練習(xí)，更談不上形成技能；也有的教師雖然給學(xué)生的絕對操作時間很多，可是卻沒有對學(xué)生操作時間做有效的規(guī)劃和設(shè)計，大多數(shù)學(xué)生處于無效操作狀態(tài)，致使時間白白浪費。信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生操作時間進行科學(xué)的設(shè)計，盡量增加學(xué)生有效操作時間，進而提高課堂教學(xué)效率。
一、信息技術(shù)課必須設(shè)計足夠的上機操作時間
中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”。①
了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能需要有足夠的上機操作時間。信息技術(shù)學(xué)科不同于其它學(xué)科，除了教師講授之外，還需要學(xué)生在計算機上實踐操作，否則既使理解了相關(guān)知識也沒有實際意義。比如在講局域網(wǎng)時，讓學(xué)生在教室實踐共享文件夾，相互復(fù)制資源信息，比講解不容易理解的協(xié)議更有意義；再如教授利用搜索引擎查找信息時，只講述搜索方法和技巧是不夠的，必須設(shè)計學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中體會設(shè)計關(guān)鍵詞的技巧。
信息技術(shù)課程中新課程理念的實施需要有足夠的上機時間，信息技術(shù)學(xué)科的自主、合作和探究學(xué)習(xí)主要是在上機操作中進行的。
當(dāng)然，在信息技術(shù)課堂上留給學(xué)生操作的時間過多和過少都不合適，怎樣分配比例最恰當(dāng)呢？課堂上留給學(xué)生多少操作時間應(yīng)該根據(jù)實際情況決定，一定不是一個固定的時間或比例。通常情況下，在設(shè)計學(xué)生操作時，應(yīng)注意以下幾點：
1、根據(jù)課型設(shè)計學(xué)生操作時間比例。授課類型不同，通常學(xué)生上機操作的時間不同。每冊教材或單元開始引導(dǎo)課，通常知識性的講解會多一些，練習(xí)、實踐的時間會少一些；各軟件的功能新授課練習(xí)時間會多一些；單元末的綜合練習(xí)或自主應(yīng)用課自主操作的時間會較多。
2、根據(jù)學(xué)生操作的目的設(shè)計上機操作時間長短。以熟悉功能為目的的操作練習(xí)時間通常是短些，而綜合練習(xí)或完整的任務(wù)應(yīng)給的時間較長，有的可以在課后完成。
3、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有操作水平。學(xué)生操作水平較高，練習(xí)所花的時間會少，但大多數(shù)時候，學(xué)生水平是參差不齊的，這時可以考慮小組中學(xué)生的互助。
4、分析教學(xué)內(nèi)容，確定哪些知識和技能必需講解、哪些可以通過練習(xí)實踐獲得。
以上給出了一些信息技術(shù)教師在設(shè)計學(xué)生操作練習(xí)時應(yīng)注意的幾點建議，當(dāng)然，實際教學(xué)情況可能比較復(fù)雜，影響教師設(shè)計學(xué)生操作時間的因素也較多，有時根據(jù)需要應(yīng)把幾個操作練習(xí)合并以減少所需時間，有時要根據(jù)所剩時間調(diào)整任務(wù)的大小，這些都需要教師靈活掌握、隨機應(yīng)變。
二、增加學(xué)生的有效上機操作時間
很多教師雖然留給學(xué)生的絕對操作時間很多，可是對學(xué)生操作內(nèi)容和要求沒有很好的規(guī)劃，致使有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)做不完，忙得不得了，而有的學(xué)生時間用不了，后來無所事事。所以提高學(xué)生的有效上機時間更值得關(guān)注。
教師在設(shè)計學(xué)生操作時，通常有以下二種目的：一是讓學(xué)生鞏固剛剛講過的知識與操作，通常設(shè)計一些與授課內(nèi)容接近的練習(xí)，學(xué)生通過練習(xí)了解和掌握基本操作；二是設(shè)計綜合性的練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作品，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
對于第一種目的的操作練習(xí)，有的教師很草率，其做法是“同學(xué)們按照我剛才的操作步驟自己試一試”。這樣的練習(xí)要求目標(biāo)不明確，也沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，效果可想而知。對于這種情況，要想提高上機效率，教師應(yīng)該設(shè)計明確的練習(xí)任務(wù)，最好是提前設(shè)計好的，還應(yīng)為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)，讓不同的學(xué)生都有所收獲。
對于設(shè)計第二種目的的操作練習(xí)，應(yīng)注意以下幾點：
1、明確主題，讓學(xué)生圍繞主題設(shè)計，避免走到岔路上去，致使時間無限制拉長；
2、規(guī)定較詳細的要求，包括作品的容量和質(zhì)量要求，以及應(yīng)用最近學(xué)過的知識等；
3、有必要的在小組內(nèi)進行分工、合作。當(dāng)主題較大時，讓每個學(xué)生完成一部分內(nèi)容是很好的選擇；
除了以上幾點外，還應(yīng)考慮學(xué)生的自身因素和主題的趣味性、難易程度等。
總之，每一個信息技術(shù)教師都應(yīng)該努力增加自己課堂學(xué)生的有效操作時間，從而大大提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率。
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