讓學(xué)生在愛中成長

發(fā)布者：chedu   發(fā)布時(shí)間：2009-08-31 16:08:20   點(diǎn)擊數(shù):

在我還沒有接讓手這個(gè)班之前，我就對(duì)他有所耳聞： 上網(wǎng)，逃學(xué), 遲到，偷竊 ……，是一個(gè)徹頭徹尾的后進(jìn)生 ，班級(jí)里有這樣一匹害群之馬，真是讓人心情郁悶。不過，該來的就讓他來吧，我這樣對(duì)自己說。新學(xué)期開始的幾天里，王陽表現(xiàn)的還是很乖的，沒看出什么異常，可是逐漸的，他的一些陋習(xí)就開始表現(xiàn)出來了。 最先表現(xiàn)出來的違紀(jì)行為為遲到,開始的兩次，我和他以談話為主，進(jìn)行教育，結(jié)合其成績不理想的情況，指出其錯(cuò)誤之所在，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)敲響警鐘，但收效甚微。表面一聲不吭，任你說破嘴皮，無動(dòng)于衷。開學(xué)的第二周，當(dāng)他第三次遲到時(shí)，我決定到他的家里去看看。周六的下午，我找到了他的家，我走進(jìn)了堆滿雜物的院子，靜悄悄的。他母親一個(gè)人在家，我與他母親進(jìn)行了交談，了解到他家庭生活非常困難，母親常年臥病在床，僅靠父親在外地打工,維持一家人的生活。每天早上，王陽要負(fù)責(zé)做飯，給母親熬藥，再急匆匆的去上學(xué)，……正說著，王陽回來了，看到我時(shí)，他的眼里閃過一絲驚詫，隨后，換成慣有的冷漠，當(dāng)他送我出門時(shí)，我說：“為什么不向老師說明遲到的原因呢？有這么多的困難，你需要幫助。” “我不需要幫助，別人幫不了我。”他說完，扭頭走了。接下來的時(shí)間里，我一直在想，怎樣可以走進(jìn)王陽，了解他內(nèi)心所想，我試著發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，期待他像路邊的小花，沐浴著陽光在不經(jīng)意間開放。預(yù)備鈴響之后，我拿著書本走進(jìn)教室，看見黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉毛便擰在了一起，大聲地問道“今天誰值日？為什么不擦黑板？” 班上鴉雀無聲。我見沒人答應(yīng)，火氣上來，提高嗓門又問了一遍。這時(shí)，坐在第一排的王陽走過來，匆匆擦了起來。只見他認(rèn)真而有力的擦著黑板的每一角落，弄得教室內(nèi)粉塵飛揚(yáng)。此時(shí)，我說：“同學(xué)們，都瞧見了吧，這就是由于一個(gè)人的不負(fù)責(zé)造成的。”不知是誰小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，這時(shí)，一個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一聲，說：“你先坐下，下回注意。”這時(shí)，王陽擦完黑板，低著頭走到座位上。我看到他的眼里又是那種慣有的冷漠。好不容易上完了課，還剩下幾分鐘時(shí)間，我說：“剛才，老師犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，戴著有色眼鏡看人，王陽同學(xué)主動(dòng)上來擦黑板，老師不但沒有表揚(yáng)他，卻錯(cuò)誤的理解成沒有完成值日，在這里，我向王陽道歉。”那一刻，我看到他低下了頭，若有所思。又到了一個(gè)周末，我們班的班委組織到一起，到王陽家進(jìn)行了一次大掃除，同學(xué)們干得很起勁，把小院里里外外收拾的干干凈凈。沒想到，周一的早晨，王陽氣急敗壞的跑來找我：“老師，你為什么要讓他們到我家去，這下好了，同學(xué)們都知道了。” 我說：“家庭困難并不丟人，也用不著感覺難為情。歷史上有很多家里困難，最后卻成名成家的例子。一個(gè)人，只有自己不努力，能做好而不去做，那才丟人。”…… 一個(gè)周五的中午，我剛走進(jìn)教室，班級(jí)里的后排一個(gè)男生偷偷告訴我，他中午上學(xué)時(shí)看到王陽在路邊的網(wǎng)吧里。我一聽，怒不可遏，直奔網(wǎng)吧而去。當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他還端坐在電腦前，電腦還沒有打開，我慶幸自己來的及時(shí)， 我走上前去，盡可能穩(wěn)定情緒地說：“你怎么還不去上學(xué)？”他看到了我，什么也沒有說，跟著我走出了網(wǎng)吧。這一次，我沒有給他好臉色，我說：“你可真有出息，一個(gè)高中生，竟然連學(xué)都不上了，跑到這里來，你母親要是知道，不知會(huì)有多么失望。…” 他一聽，僵著脖子沖著我嚷道：“你什么事情都不問清楚，就來批評(píng)我，我剛才走到校門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)值周隊(duì)正在檢查校服，我中午在家做飯時(shí)，湯撒了一身，所以沒穿校服，我是不想給班級(jí)扣分。就跑到這兒來，想先玩一會(huì)兒，等值周隊(duì)撤了，再進(jìn)去。”我愣了一下，說：“你不想給班級(jí)扣分，心里想著班級(jí)，能夠?yàn)榘嗉?jí)的榮譽(yù)著想，這是好的，但是，網(wǎng)吧不應(yīng)該是高中生待的地方。再說，你以前有那么多的不良記錄，無論是誰看到你在這兒，都會(huì)以為你要逃課上網(wǎng)。”， 他急了，漲紅了臉說：“我就知道，不管我現(xiàn)在多么努力，你們還是會(huì)覺得我是一個(gè)壞學(xué)生。以前的班級(jí)丟了東西，就因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不好，家里困難，同學(xué)們都冤枉是我偷的，老師也懷疑我，我偏偏不解釋，說了也沒有用，誰也不會(huì)相信我……”話未說完，他就大聲抽泣起來，淚水從他的眼眶中涌了出來……望著他啜泣不止的樣子，我不知該說什么，只是感到心里如鐵鈿般的沉重。一顆純真的心被傷害了，這是一道心靈上的創(chuàng)傷，是一抹永遠(yuǎn)揮之不去的心理陰影，它將給這個(gè)孩子的成長帶來多大的心理壓力，我們無法想象，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于一兩次考試的失敗或挫折所帶來的打擊。我能說什么呢？除了對(duì)那些簡單粗暴做法感到愧疚之外，我真切地感受到，作為一名班主任一言一行是多么重要。 班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的正在成長中的個(gè)體，任何一次過火的指責(zé)、無意的歧視，都會(huì)給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生，班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們，對(duì)他們不嫌棄、不歧視，不疏遠(yuǎn)。在處理班級(jí)事情時(shí)，面對(duì)后進(jìn)生，應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，不能簡單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過早地“蓋棺定論”，應(yīng)以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對(duì)老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評(píng)和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。讓我們多一份愛心，少一份苛責(zé)，多一份理解，少一份粗暴 。 愛心，是通往學(xué)生心靈的橋梁；是打開學(xué)生心扉的鑰匙；是照亮學(xué)生未來的燈燭，讓我們共同創(chuàng)造無私真摯的愛的氛圍，讓祖國的新一代在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。 責(zé)任編輯：張瑜